4月11日，华罗庚实验学校滨湖分校体育教研组就跨学科进行了理论学习。此次活动精心筹备，涵盖语文、数学、英语、等基础学科，以及信息技术、艺术、体育等特色学科，学术氛围浓厚。

本次活动强调了跨学科理论学习对教育教学的重要意义。在当下教育改革不断深化的大背景下，学生面临的知识体系日益复杂多元，传统单一学科的教学模式难以满足学生全面发展与应对未来挑战的需求。跨学科理论学习能整合不同学科的教学方法、知识概念以及思维视角，为教师打造更具综合性与创新性的教学方案，是推动学校教育教学质量提升、促进学生核心素养发展的关键途径。

以 “体育与健康学科和其他学科的融合实践” 为主题，详细阐述了体育在促进学生身心健康发展过程中，如何与生物学科的人体生理知识、心理学的心理健康理论紧密相连。通过运动心率监测分析等实例，展示了如何运用数学与物理知识助力体育训练方案的科学制定，让教师们深刻认识到体育学科跨学科教学的广阔空间。

研讨会期间，“跨学科教学在日常课堂中的实施挑战与应对策略”“如何构建跨学科教学团队” 等话题成为焦点。组内教师积极分享自身在跨学科教学实践中的经验。张静航老师提到，在教授篮球战术时，结合数学中的排列组合知识，帮助学生理解战术的多样变化，显著提升了学生的学习效果。但同时，教师们也坦诚交流遇到的困难，如课程时间安排冲突、学科知识融合难度大等问题，大家共同探讨解决方案。就“有的教师反映在跨学科实践活动里会遇到知识恐慌，你怎么看？遇到不会、不懂的内容会紧张吗？”问题，对多名指导过跨学科实践活动的教师进行过访谈，下面是部分教师的回答：

·放低姿态，就是像学生一样去学习，慢慢去接触，跟一些很牛的老师交流。校长鼓励我说，你没有那么专业或没那么确定也不要紧，你试试看！然后就会越来越自信。（李佳，北京教育科学研究院丰台实验小学教师）

此次跨学科理论学习活动有深度，有内涵。在学校教师群体中引发了强烈反响。组内教师表示，通过这次活动，不仅拓宽了教学视野，更重要的是系统学习并掌握了跨学科教学的方法与技巧，为今后的教学实践注入了新活力。