“小学音美学科生活化教学策略研究”课题组第4次活动报道

2025年9月19日上午，我校综合教研组开展了一堂生动有趣的教学研讨课。本次授课内容为苏教版三年级上册《多彩的手》，由吉晨老师执教。课程以“手”为媒，以“印”为法，深度融合艺术与生活，引导学生在发现、探索、创造中感受美的多元表达。点燃创造之火//

课堂伊始，吉老师便巧妙地设置了一个“变废为宝”的艺术挑战：展示一张“不小心”印上几个颜料指印的画纸。“谁能帮老师把它变成一幅有趣的画？”一石激起千层浪，学生们的好奇心与创作欲瞬间被点燃。老师顺势利导，现场将一个指印添画成一只栩栩如生的小鸡，魔术般的变幻引来了孩子们的阵阵惊呼，自然流畅地引出了课题——《多彩的手》。

  本节课的核心在于引导学生从“观察”走向“发现”。学生们不仅用放大镜仔细观察了自己指纹的独特纹路（弓形、箕形、斗形），了解了其“独一无二”的科学价值，更通过一段精彩的微视频《奇妙的指纹》将视角从科学引向艺术，这一环节成功体现了“跨学科融合”的教学理念。

在掌握“轻轻蘸，重重按”的印制秘诀后，课堂进入了高潮——探索“手的多元印法”。从单个指印的变形，到多个指印的组合、重叠、旋转，再到用整个手掌、侧掌、甚至拳头来拓印，孩子们在一次次尝试中解锁了创作的无限可能。尤为值得一提的是，课程还融入了深厚的文化内涵，从阿根廷洞穴的远古手印到唐代工匠的手印砖，孩子们在老师的讲述中仿佛进行了一场穿越时空的艺术对话，深刻感受到“手”在人类文明长河中留下的不朽印记。

  随着一段示范视频，孩子们早已跃跃欲试。创作环节中，他们或先印后想，随形想象；或先想后印，胸有成竹。有的用掌印勾勒出孔雀华美的身躯，有的用指印点画出毛毛虫灵动的节肢，还有的用拳头印出了长颈鹿结实的身體。教室里充满了探索的乐趣和创造的喜悦，每一幅作品都是孩子与生俱来的创造力和想象力的最佳证明。

  在作品展示环节，教室化身为一个小小的艺术展厅。学生们自信地介绍自己的“故事”，同伴们则从“创意奇妙”、“色彩搭配”、“印制效果”等角度进行互动评价。吉老师充分肯定每一位学生的闪光点，尤其呵护那些大胆却略显稚拙的创意，极大地保护了学生的艺术热情和自信心。

课后，教研组进行了深入细致的评课活动。各位老师普遍认为，本节课教学目标明确，环节设计精巧，层层递进，充分体现了以学生为主体的教学思想。成功地将审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养有机地融为一体，是一节“有趣、有料”的美术课。