精研算法，巧破难点

      为进一步提升数学课堂教学质量，探索高效的计算教学方法，华罗庚实验学校滨湖分校于 2025年5月8日低年级数学开展了以 “隔位退位减法” 为主题的数学教研活动。

聚焦数学课堂

      本次活动由曹月琴老师执教，曹老师以贴近学生生活的情境导入新课并列出算式 204 - 108，激发了学生的学习兴趣，在探究算理算法环节，曹老师充分发挥学生的主体作用，鼓励学生通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，自主探索计算方法。学生们积极动手实践，并上台展示自己的操作过程，逐步理解隔位退位减法的算理。有的学生通过摆小棒，先摆出 204 根小棒，即 2 捆（每捆 100 根）和 4 根，在减去 108 时，发现 4 根不够减 8 根，需要从百位借 1，但十位是 0，就得从百位退一作十到十位，再从十位退一作十到个位，进而完成计算；有的学生则通过在计数器上拨珠，清晰地展示了隔位退位的过程，直观形象地理解了 “个位不够减，要从十位退 1 ，十位不能退位得继续从百位退1作10” 的算理。随后，曹老师引导学生对不同的计算方法进行总结和对比，逐步抽象出隔位退位减法的竖式计算方法。她特别强调了计算过程中的关键步骤和容易出错的地方，如十位上是 0 时，要从百位退 1，十位就变成了 9，个位从十位退 1 后要算 10 加原来个位上的数再减。通过多种形式的练习，如基础计算、改错练习、解决实际问题等，让学生巩固所学知识，熟练掌握计算方法。 

  课后，参与活动的教师们进行了深入的研讨。大家一致认为，曹老师的课堂教学目标明确，教学环节紧凑，注重引导学生动手操作、自主探究，让学生在实践中理解算理、掌握算法，充分体现了以学生为中心的教学理念。

   通过对计算教学的深入探讨，教师们对隔位退位减法的教学有了更深刻的认识，对提高计算教学的有效性有了更多的思考和启发。相信在今后的教学中，教师们将把本次教研成果运用到实际教学中，不断优化教学方法，提升学生的计算能力和数学素养，让数学课堂绽放更多的精彩。