当AI“邂逅”新教材：滨湖分校课题组共探“三用”教学新范式

2025年11月28日，滨湖分校英语组全体教师齐聚一堂，成功举办了一场融合技术前沿与教学实践的主题研讨会。活动分为三个大板块：观看优质课例；史春晖主任主讲的“希沃在线备课与生成式AI在教学中的应用”，以及邓黎莉副校长围绕新教材所作的“守正出新：基于新教材的新思考”专题讲座。整场活动内容充实、启发性强，为全体英语教师带来了理念更新与实践指引。

一、技术赋能：史春晖主任解析智慧教学新路径

史春晖主任结合实际课例，生动演示了希沃在线备课平台在资源整合、互动设计与课堂管理中的高效应用。他重点阐释了生成式人工智能如何辅助教师实现教学内容的个性化定制、语境任务的智能生成与学生学情的动态分析，指出“AI不是替代教师，而是拓展教学边界，实现精准导学与差异化支持”，为英语课堂的“教—学—评”一体化提供了新思路。（图1）

二、教材深研：邓校提出新教材教学“三用”理念

在题为“新教材新思考”讲座中，邓校系统梳理了新教材的编写逻辑与教学导向，提出“物尽其用、依律而用、为我所用”三大教学实践路径，引导教师从“教教材”走向“用教材教”。

1. 物尽其用——夯实教学根本

邓校强调，教材作为教学的根本依托，应被充分挖掘其核心价值。她结合三年级上册模块主题设计阐释了如何以主题为引领，整体把握单元关联；并以Cartoon time、Lead in等板块为例，说明如何通过情境图、趣味故事与任务设计，实现语言学习与意义探究的融合。

2. 依律而用——契合认知发展

新教材以主题为引领、任务为驱动、素养为指向，体现语言学习的整体性、活动性与递进性。邓校建议教师在教学中应贴合学生认知规律，通过“分步实施、层层递进”的板块教学，如Wrap-up time中的回顾、梳理、综合、评价等环节，帮助学生实现知识的系统建构与能力的迁移拓展。

3. 为我所用——实现教学重构

在“为我所用”层面，邓校鼓励教师基于学情进行个性化教学创造。例如在Wrap-up板块中，可融入“教学评一体”的任务设计、拓展绘本阅读或项目式学习，从而在夯实基础的同时，激发学生的表达欲望与创新思维，实现“从学得走向用得”。（图2）

三、总结展望：融合传统与创新，构建素养课堂

本次活动不仅深化了教师对新教材结构与理念的理解，也拓宽了技术融合课堂的实践视野。英语组教师纷纷表示，将在今后的教学中持续探索“用好教材”与“用活技术”的双向路径，构建更加开放、互动、素养导向的英语课堂，助力学生实现从“学会”到“会学”的跨越。