苏少版二年级下册第五单元《包子剪子锤》教学设计

教学内容：

唱：《包子、剪子、锤》

动：音乐游戏

教学目标：

教学重、难点：

教学用具：打击乐器 节奏卡片 课件 钢琴

教学过程：

一、律动

1.师提音乐游戏《钻山洞》的要求，注意倾听音乐和组织纪律。

2.生分组边唱歌边做音乐游戏《钻山洞》。

3.师评价，分组比赛“积星榜”。

二、导入新课

师：看到 大家｜ 蹦·蹦 跳跳 ︱ 快快 乐｜ 乐 —︱玩得 真高 ︱兴 0 ︱，老师就用“蹦蹦跳跳，快快乐乐”来编首儿歌，请表现好的小朋友做“猜一猜”的游戏，看老师念的是第几句，猜对的可以为本组积星哦！

三、新课教学

（1） x x x x ︱x x x x ｜

蹦蹦 跳跳 快快 乐乐

x· x x ︱ x — ︱ x· x x ︱ x — ︱

蹦 蹦 跳 跳 快 快 乐 乐

x· x x x ︱x· x x x ︱x x x︱x — ︱

蹦 蹦 跳跳 蹦 蹦 跳跳 快快 乐 乐

（2）按节奏读歌词：注意反复记号

x x x x ︱x x x x ︱x x ︱x — ︱

伙伴们呀 伙伴们呀 快 快 来

x x x x ︱x x x x ︱x x ︱x — ︱

快快过来 快快过来 做 游 戏

x· x x x ︱x· x x x ︱x x x︱x — ︱

蹦 蹦 跳跳 蹦 蹦 跳跳 快快 乐 乐

x· x x x ︱x· x x x ︱x o x o ︱x o ︱

轻 轻 松松 轻 轻 松松 玩 一 玩

x· x x ︱ x — ︱ x· x x ︱ x — ︱

蹦 蹦 跳 跳 快 快 乐 乐

‖︰x x x x ︱x x x x ︰‖

蹦蹦 跳跳 快快 乐乐

x· x x x ︱x· x x x ︱x o x o ︱x o ︱

轻 轻 松松 轻 轻 松松 玩 一 玩

（1）听老师把刚才编的儿歌连起来唱一遍，生可以默唱，感受歌曲的情绪。

2 整体听唱法学唱歌曲。

（3）仔细听有一句老师唱得连贯，请你找出来，加上手势练习唱。

（4）跟琴完整唱歌曲

3.加上包子剪子锤游戏：

（1）听录音范唱，生跟录音默唱，小朋友在做什么游戏？

（2）练习节奏、游戏动作

x· x x· x︱x o ︱x x ︱x o ︱x· x x· x︱x o ︱x x ︱x o ︱

包 子 剪 子 锤 锤 锤 锤 剪 子 包 子 锤 锤 锤 锤

（3）像这样有节奏的说话叫数板。再听录音范唱，数板出现了几次？

（4）开头数板部分尝试用脚玩，间奏部分赶快坐好准备唱歌，结尾数板部分用手玩包子剪子锤的游戏。

（5）完整表演唱歌曲。

四、音乐游戏：《老鹰捉小鸡》

1.欣赏音乐《匈牙利舞曲第5号》，分析音乐：听音乐，第一段是老鹰、母鸡、小鸡出场。当听到音乐的提示，相应的角色才能进行，否则应留在原地。第二段开始追逐，突慢处应停止动作，突快处捉小鸡。第三段老鹰盘旋而去，母鸡带着小鸡回家。

2.讲解游戏规则

3.选表现好的学生上台和老师一起做游戏，其他学生听音乐看游戏作评价。

五、课堂总结

今天我们学唱了一首带有数板的歌曲《包子、剪子、锤》，并且做了音乐游戏《钻山洞》和《老鹰捉小鸡》，大家开心吗？让我们在音乐声中离开教室。

六、教学反思

这次执教的《包子剪子锤》是一节欣赏课，所以我设计了创设情境、聆听感受、创造表现三个教学环节，并把聆听、感受《包子剪子锤》音乐情绪和音乐要素特点作为教学重点。从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标。

节课遵循了以音乐为本的教学原则,始终引导学生关注音乐。如聆听方式有现场完整聆听，音频分段聆听，并在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、用自制长鼓为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动,让学生能透彻地理解音乐，充分的表现音乐。

音乐的美，不仅是音符的美、旋律的美，更应该是想象的美、浸润心灵的美。我愿意在音乐教学中不断摸索不断尝试，把这样的美与学生共享。

总的来说，我觉得这节课我最大的缺点是时间上安排有点不合理，前面游戏部分时间花的太多，以至于后来学生演唱部分时间太少，导致最后有学生没能很好地掌握歌曲，希望老师们提出宝贵建议，让我可以改进。