追寻“月迹”言语哲思，探寻经典文本灵韵

12月3日下午，四—六年级语文教研组活动如期进行，刘新波老师执教了贾平凹的散文《月迹》，老师们在课堂观摩后，对这篇充满诗意与哲理的经典散文进行了多维度的探讨。

冬风迎诗意

本篇课文是自读课文，课堂以“寻月”为主线，引导学生穿梭于文本的字里行间，在层层研读中从“镜中月”寻得“心中月”，捕捉流淌在孩童对话与庭院景物中的月光痕迹。 “款款而来的月亮是什么样呢？”“这和雨果笔下‘世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空……’是不是有异曲同工之意？”……刘老师富有文化底蕴的追问和引导尤为精彩，学生跟随贾平凹笔下那群孩子的视角，从“竹窗帘儿”上的，到眼睛里、天空上“无处不在”的月迹，发现作者暗藏的细腻描写，动人情思，开启一场发现美的旅程。课堂尾声，通过浏览古诗文中的“月”，领着学生体悟中国文人心中那份独特的月之情结。

教研暖人心

随后的研讨环节，刘老师分享了他的教学设计思路，语文组的老师们也从不同角度切入，展开了深入交流。“《月迹》中的‘月’不仅是自然意象，更是‘美’的隐喻。孩子们追寻月亮的过程，实质上是人类对美的永恒追寻的缩影。”“寻月迹，其实是在觅童年时光，念祖母启蒙之情。”“执教中最妙处在敢于放手让孩子用自己的眼睛品析语言文字，教学中还设计了一系列品词嚼文的活动，让学生细细体会言语间的深意深情。”让语文课成为了美的旅程。 经过研讨，组内也形成共识：《月迹》中的孩子们最终会明白，月亮属于每一个寻找它的人。我们的语文教学也是如此——文本的意义不属于任何权威解读，而属于每一个带着真诚走进它的读者；教师的任务不是给出答案，而是点燃寻找的灯火。月光无言，静水流深，静静启发着探索语文教学本真之路上的每一位行者。