《表情丰富的脸》教学设计

［教学内容］人美版小学美术五年级上册第3课《表情丰富的脸》。

［教材分析］本课属于“造型·表现”学习领域，是人物面部表情表现的专题课。教材通过引导学生观察、分析、表现人物丰富多彩的面部表情，使学生理解表情与内心情感、面部肌肉变化的联系。学习运用线条、色彩、夸张等美术语言，捕捉和创造不同情绪下的脸部特征，旨在培养学生的观察力、表现力、想象力和审美能力，同时引导学生关注人的内心世界，理解情感表达的共通性，体会美术创作中的人文关怀。

［教学目标］

知识与技能：了解喜、怒、哀、乐等常见表情在五官（眉、眼、嘴）及面部肌肉上的表现特点；学习运用粗细、曲直、疏密不同的线条和冷暖、明暗不同的色彩来表现情绪；掌握创作一张“表情丰富的脸”的基本步骤（起稿、定位、刻画）；能独立完成一幅表现特定情绪的人物面部作品。

过程与方法：通过观察照片、照镜子、模仿表演等活动，探究表情的视觉规律；通过对比分析、技法尝试、创作实践，学习运用美术语言表现情绪；在欣赏、互评中提升审美判断和语言表达能力。

情感态度与价值观：感受人类表情的丰富性和情感表达的共通性，学会观察和体察他人情绪；体验用美术手段表现内心情感的乐趣，增强艺术表达的自信心；理解美术在沟通情感、记录人性方面的独特价值。

［教学重点］观察并掌握不同表情的五官变化特征；学会运用线条、色彩等美术元素创作表情丰富的脸。

［教学难点］理解表情与面部肌肉运动的关系；能够运用夸张、变形等手法，生动、准确地表现出特定情绪，并传递情感内涵。

［教学准备］

教师准备：教学课件（含经典艺术作品中的表情图片、如《蒙娜丽莎》、《呐喊》等；喜、怒、哀、乐等表情的对比照片；学生优秀作品范例）；镜子（若干面）；绘画工具（勾线笔、油画棒、水彩笔等）示范材料；希沃白板课件。

学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色画笔（油画棒、水彩笔或彩铅任选）；小镜子；平板电脑（安装希沃易课堂学生端，用于拍照上传练习和作品）。

技术环境：希沃易课堂互动教学系统、希沃白板、实物投影仪、稳定的网络环境。

一、表情变变变：情境导入，发现表情奥秘

活动：教师播放一段有趣的“变脸”视频（如川剧变脸片段或快速切换的表情包动画）。提问：“刚才你看到了什么？这些脸最大的特点是什么？（表情变化快、丰富）你能说出其中几种表情吗？”

揭示课题：教师总结：“人的脸就像一面心灵的镜子，高兴、生气、难过、惊讶……各种各样的情绪都会通过五官的变化表现出来，这就是‘表情’。今天，我们就来当一回‘表情侦探’和‘表情魔法师’，一起探索《表情丰富的脸》。”（板书课题）

设计意图：利用动态、有趣的视频吸引学生注意力，快速聚焦到“表情变化”这一主题。通过提问激活学生的生活经验，引发对表情多样性的直观感知，激发探究兴趣。

二、我是表情侦探：观察探究，解密五官密码

（一）观察与发现：基本表情的五官特征

对比观察：教师在希沃白板上并列出示“喜、怒、哀、惊”四种典型表情的高清人物照片（最好同一人）。引导学生分组观察并讨论：“这四种表情下，他的眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么不同？”各小组派代表上台，用白板笔在图片上圈画出变化最明显的部位，并尝试描述（如：开心时眉毛弯弯，眼睛眯成缝，嘴角向上翘；生气时眉毛皱在一起、倒竖，眼睛瞪大，嘴角向下撇等）。

照镜子体验：发给每组几面小镜子，请学生对着镜子，自己做出“喜、怒、哀、惊”四种表情，仔细观察自己面部肌肉和五官的变化，并用手触摸感受（如大笑时脸颊肌肉往上提，皱眉时眉心肌肉聚拢）。

归纳总结：师生共同在白板上梳理四种基本表情的“五官密码”表格，总结出眉、眼、嘴的典型形态特征。教师简单介绍关键肌肉（如颧肌、皱眉肌）的作用，让学生理解表情是面部肌肉运动的结果。

设计意图：提供清晰、对比强烈的观察材料，引导学生有目的地进行观察和比较，培养细致的观察力。通过亲身“表演”和触摸，将外部观察与内部肌肉感觉相联系，深化对表情形成机制的理解。表格归纳将零散发现系统化。

（二）提炼与转化：从真实到艺术的表达

对比欣赏：出示同一“大笑”表情的真实照片、简笔画、漫画夸张版、毕加索风格作品。提问：“同样是笑，这几种表现方式给你感觉一样吗？画家用了哪些方法来突出‘笑’的特征？”引导学生发现艺术表现中的提炼（抓住主要特征）、夸张（夸大弯弯的眼睛和嘴巴）、变形（改变五官比例或形状）等手法。

小试牛刀：请学生在练习纸上，尝试用最简单的线条（只画眉毛、眼睛、嘴巴），快速画出“生气”和“惊讶”两种表情。完成后用平板拍照上传至“课堂画廊”。教师选取有代表性的作品进行点评，强调抓住核心特征。

设计意图：通过对比不同类型的艺术作品，拓宽学生对“表情表现”的认知，理解艺术源于生活又高于生活，初步感知美术表现手法的多样性。简单的线条练习降低畏难情绪，让学生快速体验成功，并巩固对表情特征的捕捉能力。

三、学做表情魔法师：学习技法，掌握表现语言

（一）线条的“情绪”

教师示范：用粗细、曲直、疏密不同的线条表现不同的情绪感受。如：用流畅、圆润的曲线表现开心、温柔；用尖锐、短促的折线表现愤怒、紧张；用颤抖、断续的线表现害怕、悲伤。学生跟随练习，感受线条本身的情感张力。

（二）色彩的“温度”

引导学生联想：红色、橙色让你想到什么情绪？（热情、激动）蓝色、绿色呢？（平静、忧郁甚至伤感）黑色、深紫色呢？（沉重、神秘、愤怒）。教师总结：暖色调常表现热烈、欢快的情绪，冷色调常表现冷静、低沉的情绪。明暗对比也能强化情绪，如用明亮色调表现欢快，用深暗色调表现压抑。

（三）夸张的“魔力”

展示几幅运用夸张手法表现表情的漫画或卡通作品。分析：画家把哪个部分夸张了？效果如何？（如把失望的嘴角拉到下巴，把惊讶的眼睛画得比脸还大）。强调夸张要有根据（基于真实特征），目的是为了强化情绪感染力，而不是乱画。

技法综合小练习：给定一个表情词“烦恼”，请学生尝试用线条勾画轮廓，并思考可以用什么色彩来搭配。同桌交流想法。

设计意图：将抽象的美术语言（线条、色彩）与具体的情绪感受建立联系，是本节课的技能核心。通过教师示范、联想引导、作品分析等方式，帮助学生理解这些视觉元素如何成为传达情感的工具，为创作奠定基础。

四、创作我的情绪面孔：步骤实践，个性表达

（一）创作步骤指导

教师以“惊喜”为例，示范创作步骤：

1. 起稿定形：用铅笔轻轻画出头部基本形（圆、方、椭圆等）和十字辅助线，确定五官大致位置和比例。

2. 定位表情：根据“惊喜”的特征（眉头上扬、眼睛瞪大且圆、嘴巴张开呈“O”形），画出眉、眼、嘴的具体动态。这是最关键的一步。

3. 深入刻画：用勾线笔勾勒轮廓，可以运用学习的线条知识（如用流畅的线勾脸型，用短促的线表现头发）。添加细节（瞳孔高光、牙齿、皱纹等）。

4. 色彩渲染：根据情绪选择主色调（“惊喜”可以用明亮的黄色、橙色为主，搭配一些对比色增加生动性）。涂色时注意色彩搭配和明暗关系。

5. 调整完成：检查整体效果，是否需要局部夸张（如把眼睛画得更大）或添加背景烘托气氛。

（二）学生创作实践

创作任务：请选择一种你感兴趣的情绪（可以是基本的喜、怒、哀、乐，也可以是教材或教师提供的“期待”“骄傲”“俏皮”等进阶词汇），创作一幅《表情丰富的脸》。要求：1. 表情特征明显；2. 运用至少一种今天学习的技法（线条变化或色彩情感或适度夸张）；3. 给作品起个名字。

学生独立创作，教师巡回指导，针对共性问题（如五官位置、表情僵化）进行个别或集体提示。

设计意图：清晰的步骤示范能有效降低创作难度，尤其是对造型能力较弱的学生提供支架。明确的创作任务给予学生选择空间，鼓励个性表达。教师的个别指导确保创作方向和质量。

五、表情画廊展评：展示交流，深化理解

（一）作品展示

将完成的作品张贴在教室“表情画廊”展区，或让学生用平板拍照上传至班级共享空间。

（二）互动评价

组织“猜表情”游戏：请几位作者暂不公布作品情绪，由全班同学根据画面猜测，并说出猜测依据（从五官特征、线条色彩等方面）。作者随后揭晓答案并简述创作想法。

引导学生从以下角度进行互评和自评：1. 表情识别度：能一眼看出是什么情绪吗？2. 技法运用：线条、色彩或夸张手法用得好不好？3. 创意与个性：有什么独特之处？

（三）欣赏提升

教师展示几幅经典艺术大师表现表情的作品（如蒙克《呐喊》的极度焦虑、毕加索《哭泣的女人》的破碎悲伤、丰子恺漫画中人物的简练传神）。简要分析艺术家如何用独特的艺术语言深刻揭示人物内心。引导学生思考：除了像，表情绘画更高的追求是什么？（传神、动人、引发共鸣）

设计意图：展示环节营造成功的艺术氛围。“猜表情”游戏趣味性强，能有效检验作品的表现力。结构化的评价引导学生从美术语言的角度进行专业赏析，提升审美能力。引入大师作品，开阔视野，将课堂学习引向更高的艺术境界。

六、总结拓展：表情的艺术价值与未来

（一）课堂总结

师生回顾：今天我们通过观察发现了表情的五官密码，学习了用线条、色彩、夸张来表现情绪，并创作了自己的表情作品。表情是人类共通的语言，美术让我们能够捕捉并分享这种语言。

（二）文化科技链接

1. 表情符号（Emoji）探秘：展示一组Emoji表情，提问：“这些数字时代的‘脸’是怎么设计出来的？”分析其如何用极简的图形传达丰富情绪，感受设计与美术的关联。

2. 思考与讨论：“在人工智能可以轻松生成逼真表情图像的时代，我们亲手画表情还有什么独特的意义？”引导学生从情感的温度、创作的即时性、个性化的笔触、背后的故事等方面进行思考，理解手绘艺术不可替代的人文价值。

（三）课后延伸

必做：观察家人或朋友的一个有趣表情，尝试用今天学到的方法画下来。

选做：为自己设计一套专属的“表情包”（至少3个不同情绪），可以画在纸上或尝试用平板绘图软件制作。

设计意图：总结学习收获，强化认知。联系现代数字文化（Emoji），体现美术的现代应用。提出具有时代性的思考题，引导学生辩证看待科技与艺术的关系，深化对艺术本质的理解。延伸作业鼓励学生持续观察和创作。

［板书设计］

表情丰富的脸

观察·发现（五官密码）：

喜：眉弯、眼眯、嘴上翘

怒：眉皱竖、眼瞪大、嘴下撇

哀：眉下垂、眼无神、嘴角垂

惊：眉高扬、眼睁圆、嘴张大

表现·创造（美术语言）：

线条：粗/细、曲/直、疏/密 → 传达情绪张力

色彩：冷/暖、明/暗 → 营造情绪氛围

手法：夸张、变形 → 强化情绪感染力

创作步骤：起稿→定位→刻画→渲染→调整

核心：观察生活，捕捉特征，用艺术表达情感。