《秋天》教学设计

一、导入

1.师：一年有四季，春种，夏长，秋收，冬藏。今天我们一起走进美丽的秋天。（师拿卡片：秋天）

2.师：（拿生字卡片：秋）这就是“秋”，一起大声叫出它的名字。

你来读一读（指名多人读“秋”）

师：你有什么好方法记住这个“秋”字？（生：加一加，禾+火）

师：你知道为什么是禾+火吗？（生交流）

师：秋天收获了粮食，剩下的稻草就会用火焚烧成灰当作肥料，顺便把害虫一并去除。

师：我们一起读好课题。（板贴：1.秋天    齐读）

师：你会给“秋”字找好朋友吗？你知道什么“秋”？（生组词）

3.师：是呀，秋天的风就叫（  ），秋天的雨就叫（  ）。那秋风、秋雨带给你什么感觉呢？（生交流）

师：“秋风爽，秋雨凉”，由爽变凉的过程就是（  天气  ）的变化。（师拿生字卡片：天气）

师：当天气变凉，（ 树叶 ）就会纷纷飘落下来。所以诗人说秋天是乘坐一片叶子飞到我们身边的。

4.（出示大树）看，这长得繁茂的就是叶，叶就是大树的嘴巴，帮助大树光合作用，传输养分，所以它的左边是一个“口”，我们叫它口字旁。（师板书口字旁）

跟着老师读，口字旁。

“口”右边的“十”表示树叶越长越多，十都数不完了。这就是“叶”。

这两个字合在一起就是“树叶”。（师拿生字卡片：树叶）

5.你能说出树的其他部位的名称吗？（生：树根、树干、树枝）

师：树根、树枝和树这几个字都有相同的偏旁，（生：木字旁）（师板书：木字旁）

跟老师读“木字旁”。

师：你来猜一猜，木字旁的字都跟什么有关系呢？（生：大树）

你还知道什么树？（生交流）

它们是否都有木字旁呢，小朋友们回去可以研究一下。

师：这个木字旁跟我们学过的“木”字有什么变化？（捺变点，横变短）

6.刚才老师带着大家学了好几个生字，那把生字串联起来就是我们的课文啦！

二、学课文

1.师：这是我们学完拼音后的第一篇课文，它跟我们前面学过的儿歌有什么不一样的地方吗?（儿歌短，课文长；儿歌开头不空格，课文有空格）

师：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段前都会空两格，空两格就表示一个自然段的开始。

（师演示）我们一起来数一数一共有几个自然段。

这里有两个空格，那就是一个自然段的开始，我们就在前面标数字1，请你也在书上标一标。

师：那第二个自然段在哪里，谁发现了？（指名交流）

师：请你拿出铅笔找到第2、3自然段，也来标一标吧！（师展示）

2.师：标对的请举手。自然段会标啦，那你会不会读呢？现在我要请电脑老师读课文啦，请小朋友们坐端正，认真听呦。（播放朗读视频）

师：电脑老师读的时候，你看到了什么？（生交流）

请小朋友们学着老师的样子自己读一读，读好举手（生自读）

请哪位小朋友站起来读一读第1自然段，把好听的声音送给大家。（指名读）

继续指名读2、3自然段。

3.我们刚读课文的时候，发现有个生字的拼音帽子总是变来变去的，你知道是哪个字吗？

老师现在把它们请出来啦，你会读好“一”字词组吗？（师出示：）

（指名读）

看来这些都难不倒好学的你们，现在我把它们送回句子中，你还会读好“一”的变调吗？（指名三人读）

4.师：小朋友们读得这么好，老师也想读一读啦！现在我们一起合作读一读好不好，老师停下来的时候你们就接下去，看谁接的特别好！

天气      ），树叶（      ），一片片叶子（      ）

天空（     ），那么高，一群大雁（      ），一会儿（      ），一会儿（     ）。

啊，（      ）！

5.师：你们真是老师的最佳搭档！那读了课文，你有没有发现作者写了秋天的哪些变化呢？（生交流，生板贴：天气  树叶  天空 大雁）

师：这是作者选到的秋天的变化，现在我们来学一学第一自然段，感受天气和树叶的变化。

三、学习第1自然段

1.师：谁来读好第一自然段？

请人来说一说他读得怎么样？（“了”轻声没有读准）

跟着老师读：l-e-le    天气凉了  树叶黄了

你还发现哪个字也是轻声？（子）

读：一片片（  叶子从树上落下来  ）。

师：老师把这几个轻声的都变小了，读到他们的时候记得读轻一点哦。

（出示：）

2.师：看来，这几个字都难不倒你们。那现在老师把“了”都去掉了。请你读一读，有什么区别？（生读，交流）

是呀，加上“了”能看出天气已经凉了，树叶已经变黄了。现在老师把“了”加上去了。再看这里，这样行吗？

师：“一片一片”就好像树叶一片接着一片掉落，而“一片片”是很多树叶一起飘落下来。那咱们把这种感觉读出来好吗？（生齐读）

师：想看看树叶一片片落下来的样子吗？（播放落叶纷飞视频）

师：看完视频，你想说什么？

假如你们就是这一棵棵大树，你能用你的身体，你优美的朗读读出落叶纷飞的美吗？（师边读边做动作，生读做动作）

3.是呀，秋天来了，天气凉了，树叶黄了，万物都发生变化了。你能用上这样的句式说一说吗？

（出示：）

四、学习生字

1.有几个生字宝宝迫不及待地跑出来了，它们都是带着故事来的。谁来读好它们？（出示：了、子、人、大，指名读）

2.这是“了”，像个刚出生的小婴儿。在爸爸妈妈的照顾下，能张开双臂手舞足蹈了，这就是“子”，小孩子的“子”。再接着，像我们小朋友一样学知识，长本领，会做事，变成“人”。他们不断学习，成长，变成顶天立地的大人了。这就是“大”。

这个故事好听吗？你喜欢这几个生字宝宝吗？

3.“了”和“子”里还藏着一个新笔画呢，你发现了吗？

4.认识新笔画：横撇（师板书横撇）

“了”在写的时候有什么要注意的地方需要提醒大家的呢？（生交流）

师范写：一笔横撇，从左到右，起笔稍重，转折顿笔，轻轻往左下方撇，二笔弯钩，要沿着竖中线写，稍弯。（生练写）

师：手离笔尖——，胸离桌子——，眼离桌面——。

（反馈评价）

5.师：“子”和“了”有什么不一样的地方吗？（多一横，书写时横撇略短，弯钩略长）

（师范写，生练写，反馈）

6.师小结：这节课，我们知道秋天来了，天气（      ），树叶（      ），叶子（      ）。那秋天还有哪些变化呢，我们下节课继续学习。