指纹寻宝

一、

1.师：同学们，今天天气很冷，许老师邀请大家先来搓搓手。暖和了吗？我们每个人身上都藏着一个宝藏——手。请同学们仔细观察你的宝藏，手上有什么？

（预设1：手腕）

师：手腕的作用

（预设2：我还知道了每个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。）

师：说到哪个手指的名称，其他小朋友能快速的指对吗？

师：写字时我们用到的是？剩下两根可不可以不要它们？

（预设3：我们的手背上还有指甲。）

师：开易拉罐。你还有话要说。

（预设4：我想介绍手上的关节。我们把左手握拳，可以利用手指关节来记忆一年中的大小月。我们先把左手握拳，从食指关节开始数起，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。）

师：你可真厉害，这将是你们三年级数学要掌握的知识呢。

小结：听了小朋友们这么多的分享，老师知道同学们很会观察。

2.小手这座宝藏中藏着一样宝物，那就是我们的指纹。今天，我们来一次紧张刺激的——指纹寻宝。

二、观察指纹

1.活动一：

    伸出小手，这是我们的大拇指指面。请你观察我们每个手指的指面，你看到了什么？预设：手指指面上有纹路。

揭示：手指表皮突起的纹线叫指纹。它能使手接触物体时增加摩擦力，从而更容易发力和抓紧物体。

通过刚刚的观察，你们能说说你看到的指纹长什么样吗？

预设1：我的指纹我的指纹是一圈一圈的。

预设2：我的指纹像大山一样。

揭示：像这样一圈一圈的，看上去像同心圆或水中漩涡的，叫螺。像这样一边开口，像簸箕的，叫簸箕。

猜一猜

2.活动二：

    十个手指，你有几个斗，几个簸箕呢？请你数一数，填写在研究单上。师：请你说一说，你有几个斗，几个簸箕。

预设：我有3个斗，7个簸箕。

师：小朋友们，你知道吗？有几个斗，他还有一定的说法呢？想知道吗？

预设：我有3个斗，我是个（）的孩子。

师：你呢，你觉得你是怎样的孩子？

生说。

师：如果大家想成为这样的人，那就要从现在开始认真听讲，积极回答问题。（板贴：趣味无穷）

活动三：你手上的簸箕一模一样吗？

    选择两根有簸箕的手指，进行对比。

猜猜看，你们小手上的簸箕一模一样吗？（一样、不一样）拿起你们的放大镜去验证吧。

呈现：一位同学的两个簸箕

师：观察一下，他的两个簸箕一模一样吗？哪里不一样？（开口方向不一样）

师：那你手上的簸箕和同桌手上的簸箕一模一样吗？

呈现两位同学的簸箕

生：不一样

师：是的，虽然他们都是簸箕，但还是有差别的。

（2）第二次猜

再来猜猜看，你们两只手上相同手指的指纹一模一样吗？请大家拿出食指，先用放大镜看同桌的，一人看完，互换，使用放大镜时可以调整道看的最清楚的位置。完成好的小朋友将放大镜快速归位，坐正。

呈现：（1）两个簸箕开口方向不一样（2）一个簸箕，一个斗

师：原来我们相同手指上的指纹也或多或少有些差别。

（3）第三次猜

师：我们班正好有对双胞胎，现在有请他们上台，小朋友们，你们分得清吗？接下来就考验你们的眼力啦。

学生猜

师：他们两长得几乎一模一样，那他们的指纹会是一模一样吗？猜猜看。

直播：刚刚他们两都仔细观察比较了他们的指纹，老师把他们的指纹也请到了大屏上，仔细观察，有什么发现吗？

师：虽然他们长得几乎一模一样，他们的指纹却是不一样的，所以我们每个人的指纹都是独一无二的。（板贴：独一无二）

1. 指纹对比

左边是老师9岁时爸爸为我留下的大拇指指纹，你想知道现在老师的大拇指指纹长什么样吗？请看，这是老师昨天按下的指纹，观察一下，你有什么发现吗？说给同桌听一听。

预设：变大了；变粗了；样子不变。

揭示：当我们从小朋友长大成人之后，我们的指纹会放大，会变粗，但他的纹样不变。所以指纹也是我们的人体身份证。

二、指纹与生活

1.生活中的指纹

师：今天我们研究了这么多的指纹，那么指纹有什么用呢。请看片段。

柯南是利用什么抓住坏人的？为什么利用指纹能抓住坏人呢？（每个人的指纹都是独一无二的）

师：生活中哪里还用到了指纹？

预设1：手机设计指纹密码。

师：老师的手机也设置了指纹密码，谁能帮老师打开？为什么你们都不能打开，老师却能打开呢？（因为设置的是老师的指纹，每个人的指纹都是不一样的）

师：你觉得为什么手机要设置指纹密码呢？

预设：防止手机被偷

师：是的，设置指纹密码可以保护我们的钱财、隐私。

预设2：指纹锁

师：为什么要装指纹锁？（方便、安全）

预设3：保险箱（保护我们的钱财）

预设4：购房合同上按指纹（可以证明我们的身份）

预设5：领结婚证时按指纹（这是他们对对方的承诺，也因此有了我们可爱的小朋友）

2. 制作指纹卡

既然指纹这么重要，这么珍贵，你们想把你们此刻的指纹封存下来吗？

呈现如何按指纹：

感兴趣的同学回家后可以和爸爸妈妈一起按指纹，建立你们的家庭指纹档案。

3. 小结：今天这节课，我们主要研究了指纹，认识了他的形状，了解了他的部分功能，可见，指纹与我们的生活是密切相关的。

三、拓展延伸

今天我们所有的小朋友都表现的非常棒（竖大拇指）你们怎么知道是棒的意思，你还知道其他手势的含义吗？接下来请欣赏手指舞。原来，通过小手，可以做出各种手势，来表达我们内心的情感，这将是我们下节课的研究内容。

四、课后作业

（1）观察爸爸妈妈的大手有几个斗几个簸箕，说说爸爸妈妈是怎样的人。

（2）和爸爸妈妈一起按指纹，制作家庭指纹档案。